Модуль 11. Рефлексія

Готуюся до захисту проекту!
УРА! УРА! УРА!!!!!!!!!!!!!!!

Модуль 10. Рефлексія

Завершальний етап. Вже створені всі продукти проекту. Відбулися їх обговорення. Я сподіваюсь, що після таких продуктивних занять я зможу використовувати метод проектів на своїх уроках. 

Модуль 9. Рефлексія

Працюючи над цим модулем, я розповіла своїм колегам про свій приклад учнівської троботи  та інструментйого оцінювання. пропозиціїта коментарі, які я отрималавід колег, дещодопомогли, мені удосконалити приклад та стратегію оцінювання.  

Модуль 8. Рефлексія

Восьмий  модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

• я ніколи не залучала учнів до формулювання їх навчальних цілей, хоча частково залучала до розробки ними критеріїв оцінювання у такому форматі: Щоб на вашу думку було б доцільним розмістити у ... та як.
• я використовувала таблицю ЗХД, але результат цієї таблиці не був жодного разу використаний для самоспрямування учнів у їхньому навчанні, а тільки як результат їх роботи.

Модуль 7. Рефлексія

Сьомий модуль просунув мене у навчанні щодо організації груп. Ми багато встигли саме за рахунок правильної організації та розподілу роботи.
На цьому модулі мені стало більше "розвиднятись" як  можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Саме для цього в якості роботи учнів я обрала блог.

Модуль 6. Рефлексія

• Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. Складно було працювати самостійно в Вікі. Висновок для себе - працювати з Вікі частіше.
  Думаю, що чат можна використати для визначення ролі в учнівських  групах.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: спільне обговорення проміжних результатів дослідження в ході виконання проекту, передавання мережею інформації учням, які теж працюють над проектом, рефлексувати по закінченню кожного з етапів роботи над проектом.
Я бачу надзвичайну користь від роботи у цьому модулі, оскільки вона дала можливість критично подивитись на створену напередодні учительську презентацію і внести корективи у діяльність учнів, формулювання цілей дослідження. 

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті.
Під час роботи над модулем виникали питання щодо співставлення окремих методів оцінювання та інструментів, а також доречності їхнього використання на тому чи іншому етапі роботи над проектом.
Хотілося б як найточніше оцінити роботу учасників проекту.

Модуль 3. Рефлексія

Я ще раз переконалась, що неможливо планувати та організовувати навчальний проект БЕЗ ДОСЛІДЖЕННЯ.
На мою думку, основні запитання проекту призначені для того, аби спрямувати учнів на ті чи інші дії .
Дослідницькі проекти можуть допомогти моїм учням навчатися згідно вимог навчальних програм та розвинути навички 21 століття, оскільки за умов правильного планування діяльності, розвивають творчість та ініціативність, критичне мислення і вміння вирішувати проблеми, навички співробітництва, вміння працювати з інформацією, а також життєві та кар'єрні навички.